تسعى الطبيعة البشرية جاهدة لاستكشاف العالم وتحويله. تحدد القدرة على خلق شيء جديد بوعي دور الإنسان في تاريخ الأرض. عواقب حب التعلم والابتكار هي التقنيات التي تجعل الحياة أسهل لكثير من الناس.
التعريف والخصائص
لنعرّف الثورة التكنولوجية: هذا مصطلح عام يجمع بين قفزة حادة في تطوير أساليب الإنتاج وزيادة دور العلم في حياة الدولة. وتتميز هذه الظاهرة بتقنيات جديدة نوعيًا ترفع من مستوى الإنتاج ، فضلاً عن التغيرات النوعية في جميع مجالات المجتمع والنشاط البشري. مع كل ثورة تكنولوجية جديدة ، يزداد الطلب على الأشخاص ذوي المهارات المحددة اللازمة لطريقة الإنتاج الجديدة.
مفاهيم أجنبية للتنمية البشرية
تم النظر في مسألة وتيرة التطور العلمي في تاريخ البشرية مرارًا وتكرارًا. تمت دراسة هذه المشكلة من زوايا مختلفة ،والعديد من النظريات هي الأكثر شهرة.
مؤلف أول مفهوم أجنبي للثورات التكنولوجية هو ألفين توفلر ، الفيلسوف والمستقبلي وعالم الاجتماع في الأصل من الولايات المتحدة الأمريكية. لقد ابتكر مفهوم المجتمع ما بعد الصناعي. كانت هناك ثلاث ثورات صناعية وتكنولوجية حسب توفلر:
- العصر الحجري الحديث ، أو الثورة الزراعية ، التي بدأت في عدة مناطق من الكوكب في وقت واحد ، مثلت انتقال البشرية من الجمع والصيد إلى الزراعة وتربية الماشية. تنتشر عبر الكوكب بشكل غير متساو. قبل غيره ، على طول مسار ثورة العصر الحجري الحديث ، بدأ الشرق الأقصى في التطور ، في فترة الألفية العاشرة قبل الميلاد.
- الثورة الصناعية التي نشأت في إنجلترا في القرن السادس عشر. كان مصحوبًا بانتقال من العمل اليدوي إلى إنتاج الآلات والمصانع. يرافقه التحضر وإدخال تقنيات جديدة. خلال الثورة الصناعية ، تم إنشاء المحرك البخاري ، وتم إنشاء النول ، وتم إدخال ابتكارات مختلفة في مجال علم المعادن. يلعب العلم والثقافة والتعليم دورًا أكثر أهمية في المجتمع.
- معلومات او ثورة ما بعد الصناعة التي بدأت في النصف الثاني من القرن العشرين. مدفوعة بتطور التكنولوجيا وزيادة مشاركتها في كافة مجالات المجتمع. السمة المميزة هي الزيادة المتعددة في مصادر المعلومات المختلفة. تبدأ عملية أتمتة الصناعة ، وينخفض دور العمل البدني البشري ، ويتزايد الطلب على المهن المتخصصة للغاية ، على العكس من ذلك. إن دخول عصر ما بعد الصناعة يعني حدوث تغيير في جميع المجالاتالمجتمع
طرح عالم الاجتماع الأمريكي دانيال بيل المفهوم الثاني للتنمية البشرية. على عكس زميله توفلر ، قسم بيل مراحل التطور البشري وفقًا لمبدأ اختراع موضوع معين أو مستوى معين من التطور العلمي. حدد بيل ثلاثة أنواع من الثورات العلمية والتكنولوجية:
- اختراع المحرك البخاري في القرن الثامن عشر
- التطورات العلمية في القرن التاسع عشر
- اختراع الكمبيوتر والانترنت في القرن العشرين
المفهوم المحلي للتنمية البشرية
تم تطوير المفهوم التالي للتقدم البشري من قبل أناتولي إيليتش راكيتوف ، الفيلسوف السوفيتي والروسي. قسمت تاريخ البشرية إلى خمس مراحل ، حسب مستوى المهارة في نشر المعلومات. ثورات تكنولوجيا المعلومات:
- إنشاء لغات الاتصال.
- إدخال الكتابة إلى المجتمع البشري في الألفية السادسة إلى الرابعة قبل الميلاد. ظهرت في عدة مناطق في آنٍ واحد: الصين واليونان وأمريكا الوسطى.
- إنشاء أول مطبعة. تم تصميمه في القرن الخامس عشر وسمح بتطوير الطباعة ، والتي كانت بمثابة قوة دافعة للتقدم.
- اختراع التلغراف والهاتف والراديو في أواخر القرن التاسع عشر وأوائل القرن العشرين. هذا جعل من الممكن نقل المعلومات على مسافة في أقصر وقت ممكن.
- اختراع الكمبيوتر والإنترنت في النصف الثاني من القرن العشرين. وقد ضمن هذا نموًا غير مسبوق في مجال المعلومات ، وفتح الوصول إلى المعرفةفي أي مكان في العالم تقريبًا ، أدى إلى نمو احتياجات المعلومات البشرية وضمان رضاهم.
ملامح المجتمع ما بعد الصناعي
التقدم العلمي والتكنولوجي يساهم في التنمية المتسارعة لجميع مجالات البشرية. السمة الرئيسية للثورة التكنولوجية الثالثة ، التي يدخل خلالها المجتمع في عصر ما بعد الصناعة ، هي ثبات التطور التكنولوجي ، الذي يتم التعبير عنه في الغياب شبه الكامل للقوى الرجعية في مجال المعرفة العلمية. بفضل هذا العامل ، لا شيء يقف في طريق التقدم. سمة أخرى من سمات الثورة التكنولوجية الثالثة هي الاستثمار النشط في إنشاء موارد صديقة للبيئة. الأولوية هي التطوير نحو التقنيات غير الضارة لبيئة الكوكب. حقيقة الخلق المستمر لطرق جديدة لإنتاج ومعالجة المنتجات مهمة أيضًا.
العلم والتقدم
تحدث العديد من التحولات في المجال العلمي. يؤدي التطور التكنولوجي إلى التفاعل النشط للعديد من العلوم مع بعضها البعض. يمكن حل المهام التي تضعها البشرية لنفسها باسم التقدم باستخدام كل الإمكانات العلمية التي تمتلكها. إن نتيجة هذه الأهداف العالمية هي التفاعل النشط بين العلوم ، والذي يبدو أنه سيكون دائمًا بعيدًا عن بعضها البعض. يتم إنشاء العديد من العلوم متعددة التخصصات ، والتي تكشف بنشاط عن إمكاناتها خلال الثورة التكنولوجية. تلعب العلوم الإنسانية دورًا متزايد الأهمية ، مثل علم النفس واقتصاد. بشكل منفصل ، يتم تطوير تخصصات جديدة ، على سبيل المثال ، المعلومات. مع بداية الثورة التكنولوجية الثالثة ، ظهرت المزيد والمزيد من المهن المتخصصة أو حتى الجديدة.
الثورة الصناعية
الثورة الصناعية أو التكنولوجية الصناعية هي تغيير في المجتمع للبنية التكنولوجية التي تؤثر على أساليب الإنتاج. هي التي تستحق اهتمامًا خاصًا ، حيث تم بفضلها ولادة إنتاج المصنع وتم إعطاء دفعة للتطور العلمي. في نفس الوقت ، هذه الثورة بالذات هي واحدة من أكثر الثورات ظلمًا للمجتمع. الخريطة التكنولوجية للثورة الصناعية والانجازات والمشاكل قيد النظر
فضائل الثورة الصناعية
- أتمتة جزئية للإنتاج واستبدال العمل اليدوي. أصبح دور الإنسان في إنتاج البضائع أكثر أهمية ، ولكن الآن كان العمل الرئيسي يتم بواسطة آلات تم إنشاؤها خصيصًا لشيء واحد. بدأ الإنسان فقط في إدارة هذه الآلات ومراقبة أدائها وضبط مهامها.
- تغيير وجهات النظر. أثرت الثورة التكنولوجية ، كما هو موضح أعلاه ، بشكل كبير على جميع مجالات المجتمع تقريبًا. بفضل نمو الصناعة ، بدأت العمليات التي تسعى إلى تدمير بعض الآثار الأيديولوجية التي لا فائدة منها في العصر الحديث. أصبح المجتمع أكثر حرية في التفكير وأقل تحفظًا.
- التقدم العلمي. جعل تطور الإنتاج من الممكن إنفاق المزيد من الأموال على العلوم والثقافة. ظهور أيديولوجيات جديدة تعزز تطور البشرية وخلق واحدة جديدة ، وخلق تقنيات جديدة يتم إدخالها على الفور في العملية الصناعية ، فضلاً عن الدور المتنامي للتعليم ومحو الأمية.
- ظهور قادة العالم. تظهر الدول الرائدة في العالم ، وتمثل معقلًا للتقدم العلمي والثقافة. كانوا هم الذين دفعوا التقدم إلى الأمام. كان قادة العالم في ذلك الوقت أكبر دول أوروبا ، حيث حدثت الثورة قبل عدة قرون مما كانت عليه في البلدان الأخرى.
- ارتفاع مستويات المعيشة. كفلت الثورة الصناعية نمو معدل دوران السلع ورأس المال ، مما ساهم في رفع مستوى معيشة المجتمع. جنبًا إلى جنب مع التقدم التكنولوجي ، سمح هذا للإنسان أن يعيش بشكل أفضل بكثير من أسلافه.
عيوب الثورة الصناعية
- البطالة. يبدو أن نمو الصناعة يجب أن يخلق أيضًا وظائف جديدة. ومع ذلك ، فإن ظهور العلاقات الرأسمالية يؤدي إلى خلق البطالة. هذا ملحوظ بشكل خاص خلال أزمات فائض الإنتاج.
- ظروف العمل. أصبحت عمالة الأطفال شائعة في القرنين التاسع عشر والعشرين. كانت ظروف العمل مقززة. وصل يوم العمل في بعض أماكن العمل إلى 16 ساعة. كما تم دفع إنتاج المصنع بشكل سيئ.
- المواجهة الأيديولوجية. كانت المواقف الرأسمالية في تلك الأوقات غير ناضجة للغاية. أدى تزايد عدم المساواة إلى اندلاع الثورات والأزمات والحروب الأهلية وغيرها من المشاكل.
