منطقة النمو القريب للطفل

2024 مؤلف: Henry Conors | [email protected]. آخر تعديل: 2024-02-12 03:43

عدد الأطفال على كوكبنا أكبر بقليل من البالغين. المجتمع بدون أطفال هو مجتمع منحط. التطور الصحيح للطفل هو شرط أساسي للنشاط الروحي والعملي لشخص بالغ.

إعلان الأمم المتحدة يحدد شروط بقاء الطفل وحقوقه الاجتماعية - الحق في الحماية والوصاية والمساعدة والتربية والتعليم.

في المرحلة الحالية من تطور المجتمع العالمي ، تعتبر القضايا المتعلقة بمفهوم نفسية الطفل الصغير إشكالية. هناك حاجة للتوجه إلى علم الطفل وعلم النفس التنموي

التغيير النوعي المنتظم للمواد والأشياء المثالية ، ضروري وموجه - هذا هو التطور. تعريف التنمية يعني الوجود المتزامن لهاتين الخاصيتين ، وهما ما يميزه عن التغييرات الجارية الأخرى.

يتم النظر في مفهوم التنمية في مناهج مختلفة في علم النفس. وفقا للنظرية الثقافية والتاريخية المتقدمة واقترح علماء النفس المحليون أن مصدر التطور هو البيئة التي يوجد فيها الفرد. في صراع التناقضات الناشئة والتعلم وأفعال الطفل نفسه ، يحدث تطوره. قدم L. S. Vygotsky تعريف "منطقة التطور القريب" ، مما يعني التناقض بين كيفية نمو الطفل في لحظة معينة وإمكاناته.

وضع معايير تعليمية جديدة اعتمد العلماء على نظرية النشاط. لم يسبق أن كان قانون "التعليم" ومعايير التعليم والتنشئة مشبعًا بشدة بعلم النفس. بالحديث عن ما يجب أن يعرفه الطفل ويكون قادرًا على فعله ، أعني منطقة التطور الفعلي.

يتم تمثيلها من خلال المهارات التي تم تكوينها بالفعل والتي طورها الطفل دون مساعدة شخص بالغ. وعند الحديث عن إنجازات الطلاب فإننا نعني منطقة التطور القريب. نهج النشاط في التربية والتعليم يفترض أن الأطفال لديهم الدافع المعرفي ، والقدرة على التخطيط والتنبؤ بأنشطتهم ، وتشكيل السيطرة وضبط النفس.

تتوسع منطقة التطور القريب بمساعدة شخص بالغ ، حيث أن المهارات المستقلة في طور التكوين. خلاصة القول هي أنه من خلال إكمال المهام بمساعدة المربي والمدرس اليوم ، سيتمكن الطفل غدًا من فعل الشيء نفسه بمفرده. من خلال خلق موقف إشكالي لمرحلة ما قبل المدرسة وتشجيعه على اختيار طرق لحلها ، فإن الكبار يحفزون نموه.

منطقةيكون التطور القريب أكثر وضوحًا في سن ما قبل المدرسة ، لأنه في هذه المرحلة من التطور يحدث عدد كبير من الفترات الحساسة. يميل العديد من العلماء إلى الاعتقاد بأنه إذا كانت استقلالية الطفل محدودة ، وإذا لم يُسمح له بتطوير إستراتيجيته الخاصة للسلوك ، وإذا لم تُمنح الفرصة لمحاولة ارتكاب الأخطاء ، فقد يؤدي ذلك إلى تأخر في النمو. إذا تم تنفيذ جميع الإجراءات بدلاً من الطفل ، وليس معه ، فهناك خطر ألا تظهر المهارات والقدرات المميزة لفترة حساسة معينة.