الثقافة المهنية: المفهوم ، السمات الرئيسية

2024 مؤلف: Henry Conors | [email protected]. آخر تعديل: 2024-02-12 03:31

في البداية ، يجب الإشارة إلى أن مفهوم الثقافة بحد ذاته تاريخي واجتماعي. في البداية ، كان لكلمة "ثقافة" جذور لاتينية وتشير إلى زراعة الأرض ، وفيما بعد أصبحت هذه الكلمة مرتبطة بالتعليم والتنمية والاحترام. في جوهرها ، تفترض الثقافة مسبقًا توافر بعض المعارف والمهارات والقدرات لدى مجموعات معينة من المجتمع ، وتتغير باستمرار بمرور الوقت. أساس مفهوم مثل الثقافة المهنية هو الخصائص الفردية للشخص المرتبط بأنواع مختلفة من العمل. يتم تحديد مستوى الكفاءة من خلال وجود أنواع مختلفة من المؤهلات. هناك اتجاهان رئيسيان فقط: حقيقي ورسمي. تطور الثقافة المهنية للشخص يطور نظام قيم شخصي فيه طوال تطوره. لا يمكن النظر في هيكل الثقافة المهنية إلا بعبارات عامة. يجب أن تكون الدراسة الأكثر تفصيلاً حصريًا في سياق معينالمهنة و تخصصها المحتمل.

نقص العمالة الماهرة

هناك حاجة دائمًا إلى المتخصصين المؤهلين تأهيلاً عالياً وفي كل مكان. لسوء الحظ ، يرجع تأخرنا في العديد من المجالات إلى حقيقة أن هناك نقصًا حقيقيًا في المهنيين. اليوم ، هذا العجز يشعر به أكثر وأكثر حدة. عندما يتعلق الأمر باحترافية الشخص ، فهذا يعني أولاً وقبل كل شيء ثقافته المهنية وقدرته على إتقان التقنيات المختلفة.

تعتمد الكفاءة على التدريب التكنولوجي وعدد من المكونات الأخرى. في البداية ، هذه هي الصفات الشخصية مثل الاستقلال ، والقدرة على اتخاذ قرارات جادة ، ونهج إبداعي لعملية العمل بأكملها ، والقدرة على إكمال ما بدأ ، والرغبة في التعلم وتحديث المعرفة. القدرة على إجراء الحوار والتواصل الاجتماعي والتعاون وغير ذلك الكثير. إلى جانب هذا ، الثقافة المهنية ، عند الفحص الدقيق ، غالبًا ما يتم دمجها مع الثقافات الموازية.

اهمية الثقافة الاجتماعية للمجتمع

ترتبط الثقافة الاجتماعية ارتباطًا وثيقًا بالثقافة السابقة. مثل أي دولة أخرى ، فهي تتكون من مولدين: داخلي (حقيقي) وأجزاء خارجية (رسمية). الثقافة الحقيقية هي المهارات والمعرفة والمشاعر التي تشكل أساس حياة كل شخص. وتشمل هذه: تنمية الذكاء والتعليم والأخلاق والتدريب المهني. الثقافة الرسمية هي السلوك التواصلي للشخص في المجتمع والتواصل مع الآخرين. خارجيوالثقافات الرسمية في بعض الحالات قد تكون غير مرتبطة تمامًا ، بل وتتعارض أحيانًا مع بعضها البعض.

تكيف الثقافة الاجتماعية

أهم وظيفة للثقافة هي التكيف. يوفر للشخص التكيف مع البيئة الطبيعية والاجتماعية. تختلف عملية التكيف البشري اختلافًا جوهريًا عن آلية التكيف في عملية التطور البيولوجي. إنها لا تتكيف مع التغيرات في البيئة ، ولكنها تكيفها مع نفسها ، وتنظم بيئة جديدة خاصة بها. مع تطور الثقافة الاجتماعية ، ينظم المجتمع المزيد والمزيد من الموثوقية والراحة ، ويزيد من إنتاجية العمل. تسمح الثقافة بالكشف الشخصي عن الشخص على أكمل وجه.

الثقافة الاجتماعية لا يرثها الشخص بيولوجياً ، ولكن على المستوى الجيني ، يمكنه الحصول على بعض المتطلبات الأساسية لتنميتها. فقط عندما يتقن الخبرة الاجتماعية والمعرفة وقواعد السلوك في المجتمع ودوره الاجتماعي ، يصبح الموضوع عضوًا كاملاً في المجتمع. تتيح عملية التنمية الشخصية لكل شخص اتخاذ موقفه الخاص والعيش على النحو المنصوص عليه في التقاليد والعادات.

مجمع متعدد المستويات للثقافة التربوية

المعلم هو المثال الأول للثقافة الاجتماعية في حياة الطالب. وميزة ترتيب الثقافة المهنية للمعلم وعمله هي نية تثقيف الطالب بشخصية شمولية تتميز بإحساس بالمسئولية ،الاستقلال والديناميكية والنشاط في اتخاذ القرار

طريقة التعليم المهني منذ زمن سحيق تعزز التطور المتناغم للشخص ، ومع ذلك ، فإن خصوصيات تعليم الصفات الفردية تمليها في الغالب الحالة الاجتماعية للبلد والوقت. غالبًا ما يتم استخدام مفهوم مثل الثقافة المهنية للمعلم كمفاهيم مترادفة ، مثل الثقافة التربوية أو كفاءة المعلم. تتكون الثقافة المهنية والتربوية من ثلاثة مكونات رئيسية: اكسيولوجية ، وتكنولوجية ، وذاتية - إبداعية.

بديهية القيم التربوية

المكون الاكسيولوجي هو مجموعة من القيم التربوية التي يفهمها ويقبلها المعلم خلال ممارسته المهنية وحياته. يرتبط عمل المعلم دائمًا ارتباطًا وثيقًا بالبحث المستمر. بناءً على ذلك ، فإن تكوين الثقافة المهنية للمعلم له ما يبرره من خلال مجموعة من القيم الشخصية والقدرة على تحديد قيم جديدة. تم تشكيل نظام من القيم المستقلة في الثقافة التربوية ، والتي تحدد درجة إتقان وتطور المعلم ، اعتمادًا على فهمه لهذه القيم.

تكنولوجيا النشاط التربوي

المكون التكنولوجي هو عملية تنظيم جميع المشاكل التربوية. فيما يتعلق بتطوير علم أصول التدريس ، يحتاج الجانب النظري للقضية إلى بحث عملي يسمح لنا بدراسة العديد من الفرضيات والنظريات. للأسف ، نشاط نظري وعمليتختلف بشكل كبير في عمليات مثل التدريب والتعليم.

يجب أن تكون تقنية النشاط التربوي بالضرورة ذات طابع مستهدف منظم بشكل منهجي ، وهو الأساس الرئيسي لإنشاء التقنية نفسها. تم بناء هيكل هذه التقنية على مبدأ الحل التدريجي لقضايا التقييم التربوي والتنظيم والتخطيط والتعديل. التكنولوجيا التربوية هي تنفيذ طرق وأساليب إدارة العملية التعليمية في أي مؤسسة تعليمية.

المعلم شخص مبدع

المكون الإبداعي الذاتي هو قدرة المعلم الشخصية على التنفيذ الخلاق لتقنيات التطوير التربوي. في الوقت نفسه ، يلتزم المعلم بالاعتماد على النظرية ، ليكون في بحث دائم عن حلول أفضل. تعتمد الثقافة المهنية والتربوية أيضًا على الأنشطة العملية ، التي يجب على المعلم المساهمة فيها ، وإثرائها بطرق وتقنيات جديدة. يولد النشاط العقلي الإبداعي للمعلم مجموعة معقدة في مجالات عقلية مثل العاطفة والتحفيزية والمعرفية والإرادية.

الأنشطة المهنية للمتخصص

في الوقت الحالي ، لا يتمتع الأشخاص الذين يعملون بشكل جيد في منطقة معينة لفترة طويلة بمستوى كافٍ من الاحتراف. لا تهدف الإمكانات الفردية لهؤلاء الموظفين إلى التطوير ، بل إلى التكيف. إن تكوين المتخصص هو عملية متعددة الأوجه يمر خلالها الشخص ببعضحدود الأزمة ، بعد أن ينتقل شيء ما إلى مستوى جديد أو يعود إلى نفس المهام المهنية.

ترتبط ثقافة النشاط المهني للفرد ارتباطًا مباشرًا بتنمية النزاهة والأخلاق والإنسانية والقدرة على تحسين الذات في نشاط العمل. يجب على كل شخص أن يقرر مهنة لكي يصبح محترفًا حقيقيًا. تعريف "المهنة" يعني اتجاه في النشاط المهني يتطلب تدريبًا محددًا ، وهو أيضًا أساس الرفاهية المادية.